当前位置: 主页 > 致谢论文 >

信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现与对策

时间:2017-01-18 23:34来源: 作者: 点击:
论文导读:具备较高的信息素养。信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现。让学生在数据库中收集不同内容的文科科研论文范文。信息网络化给传统的毕业论文写作带来了机遇与挑战。信息素养,论文发表,信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现

导读:具备较高的信息素养。信息素养,
关键词:信息素养,高职,文科,

  毕业论文写作是高职文科专业教学计划中重要的实践性教学环节,是学校实现人才培养的重要内容,也是衡量教学水平的重要标准。当前,在以计算机、多媒体、网络、人工智能等为代表的信息采集、处理、传输等技术蓬勃发展的大背景之下,信息网络化给传统的毕业论文写作带来了机遇与挑战。论文写作本身就是表达、交流和传递信息的过程,在论文的写作过程中,对内容信息搜集、处理、运用及创造的能力直接影响着文章的形成和效能。因此,只有适应信息社会的要求,具备较高的信息素养,才能够胜任与满足毕业论文写作的需要。
  一、信息素养在毕业论文写作中的重要性
  信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski 在1974 年提出的。他认为信息素养就是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决实际问题的能力。毕业论文有别于文学作品,它并非凭空出产,也非完全个人的主观感受,它要求具备理论性、科学性、系统性和创造性,它建立在写作者认真阅读和思考的基础之上。在论文写作过程中,查找和评价资料是应具备的基本能力,思考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程,更为关键的是,如何从所获取的信息资料中筛选出自己需要的信息,并通过有效地分析与评价,组织吸收到自己的论文中。并在此基础上,探求已有信息资料的错误点、薄弱点与空白点,最终创造性的生成信息。毕业论文写作过程中对信息的获取、评价、运用、探求、创造和表达,正是信息素养的重要内容。可见,信息时代,论文写作能力与信息素养密不可分,信息素养的高低直接影响毕业论文质量的优劣。
  二、信息素养缺失在高职文科专业毕业论文写作中的表现
  当前的信息时代,是一个“知识化”时代和“学习化”时代。因而教育的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格,即学会学习,学会劳作,学会合作,学会生存。各类高职院校也敏锐地意识到:高职学生首先应是一个善于不断自我更新的学习者,具备了良好的信息素养,将使学生的终身学习成为可能。因而学校普遍重视校园信息环境的建设,加大投入,建设好学校的计算机中心,网络服务中心,电子阅览室等,多种形式的教育信息源和方便快捷的网络使用服务,为学生提高信息素养提供了信息资源的保证。在课程设置上,大学生信息技术课成为了高职学生的必修课,这为学生掌握信息技能提供了扎实的教学支持。但高职院校对提高学生信息素养所做的努力,并未收到如期的效果,高职学生信息素养的缺失在毕业论文完成工作中仍然表现突出。
  (一)信息道德的缺失
  信息道德是信息素养的重要准则,它是指在组织和利用信息时,要树立正确的法制观念,要准确合理的使用信息资源。在毕业论文写作过程中,在搜集资料的环节,越来越多的学生倾向于从互联网中获取信息资料,毕竟,在信息时代,网络资料的丰富性、开放性和便捷性是纸质文献所无法比拟的。但随之而来的问题是,面对浩如烟海的信息资源和信息时代不依赖纸笔的写作方式,学生运用信息的道德取向出现偏差。,信息素养。论文发表,信息素养。部分学生的毕业论文中,出现大段大段文献的复制粘贴,甚至有些学生的论文就是两三篇文章的简单拼凑。这样的论文写作,首先彻底消解了文章创制应经历的“物——意——文”的形成规律与过程,观察调查、积累第一手材料不需要了,提炼主题、剪裁材料、形成思路、安排结构、锤炼语言都不必考虑了,这是对文章写作过程的可悲颠覆。其次过多借鉴别人的观点而使论文缺乏创见,这与论文独创性的要求背道而驰,当然也就无法体现毕业论文对教学水平的衡量作用和对学生创新精神、实践能力的培养检验作用。论文发表,信息素养。这种不诚信的论文写作现象令学校与教师气愤又无奈。
  (二)信息知识的缺失
  信息知识是信息素养的基础,它包括信息技术的基本常识,信息系统工作原理,信息系统的结构与组成,信息技术的功能与影响,信息检索等。在目前高职的信息技术课上,理论知识侧重介绍计算机信息处理方面的基本概念、原理和技术;实践部分着重进行计算机基本操作及常用软件的使用。虽着力培养学生运用信息的技能,但文献检索的专门知识还未顾及。加之高职院校极少开设文献检索课,因而多数学生在进行毕业论文资料检索时,只知通过百度、谷歌等主题引擎进行资料的搜集,而不知通过学校主页图书馆端口进入CNKI中国知网、维普中文科技期刊全文数据库、万方数据资源系统、超星数字图书馆等权威学术数据库来查找文献。通过百度、谷歌等主题引擎所获取的网络信息资源虽然更新迅速、数量庞大但却分布散乱、良莠混杂,可利用的学术类信息在浩瀚的信息海洋中所占比例极小,而且学术信息很多是以不可见资源形式存在着的。文献检索基本知识的匮乏,使得学生首先不会准确选择检索工具,其次文献检索的相关途径和方法也无从开展,当然也就难以有效、高效地获取与论文相关的资料信息。
  (三)信息意识的缺失
  信息意识是信息素养的前提,指人们对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。信息意识强的人能自觉地适应信息爆炸的新情况,学习新知识,不断地调整自己的知识结构,不断地自我更新,而缺乏信息意识的人,在大量信息面前,如文盲一样束手无策。因而信息意识的强烈与否对能否挖掘出有价值的信息起着关键的作用。在高职院校中,很多学生仍然习惯于在课堂环境中被动地接受教师传授的信息知识,缺乏通过信息网络自觉主动地获取与专业课程相关的信息,并积极关心和了解其变化的意识。平时,学生在电子阅览室、计算机实验室,除了完成教师布置而必须上交的作业外,从事更多的是QQ聊天、网络视频、在线游戏、新闻浏览等等,学校为提升学生信息素养而建立的信息实验室不幸沦为了校园“网吧”。高职学生信息意识的淡薄,使得他们很少在平时就积极地孜孜不倦地在信息海洋中搜索和积累对自己有用的信息,写作信息资源库的匮乏直接影响了学生毕业论文的写作。相当一部分学生在毕业论文开始的选题环节一片茫然,在论文写作的选材构思环节胸无成竹。毕竟内容信息的充实与否直接决定着作者是否“有物可言”以及“如何言物”的问题。
  (四)信息能力的缺失
  信息能力是信息素养的保证,它是人获取、理解、处理、使用、表达信息的能力。论文发表,信息素养。这些信息能力的内涵对高职学生来说,虽然有所具备,但还不够扎实与灵活。具体表现在,当学生围绕毕业论文的某一选题进行资料收集时,不清晰网络上有哪些适合的有用的网点信息源,不会使用软件工具或浏览器进行文献的浏览和下载;不知该如何围绕选题,从不同角度纵深化的拓展论文信息资料领域,做到信息资料的搜集全面;面对出现的资料,较难做到无误识别与理解,很难判断与估计信息的价值,无法保证所需信息资料的搜集准确;对于所得信息,不会按照需要进行组合与加工,分析与思考,发现其中值得注意的信息点,进而利用信息做出新预测、新设想并创造新信息;当新信息生成以后,往往又缺乏“言之有序”“言之有理”的信息表达的方法与意识。
  三、提高信息素养以提升毕业论文写作能力的对策
  (一)增强信息意识和信息道德修养
  毕业论文作为一项研究工作,首先必须充分占有材料,只有从充分的材料中才有可能引出正确的而不是臆测的结论。论文发表,信息素养。在信息时代,学生周围的信息材料是“海量”存在的,关键是能否随时随地的关键词中梅意象》的论文时,通过观察采访就难以获得全面资料,必须要通过纸质文献途径和电子信息途径这两种方式来获得。在信息社会,间接信息材料库的建立与充实愈发关键,这其中电子信息途径又因其具有速度快、耗时少、查阅范围广、检索内容专指性强等特点而尤为重要。
   利用信息技术可以大量下载各种资料,那么当学生作为信息传播的接收者时,教师应当教育学生尊重他人的劳动与信息产权,力争用个人诚实的劳动来获取知识,不能够去剽窃和仿冒他人的研究成果,在引用他人知识成果时应该指明出处,养成著录参考文献的习惯。况且,参考文献的著录本身就是毕业论文不可缺少的内容,教师要向学生阐明参考文献对文章的重要性,教给学生参考文献的著录要点和著录方法,并通过实际训练使学生达到灵活运用的程度。通过文献著录训练,培养学生科学、严谨、缜密的治学精神,以及尊重他人劳动成果的意识和态度,并使其成为影响学生一生的优质写作素养。
  (二)培养信息检索能力
  1、开设文献检索专题讲座
  在信息时代,使学生掌握有关文献检索的专门知识非常重要。因为,文献检索是获取知识的捷径,掌握了文献信息检索的方法与技能,可以快、准、全地获取所需知识,最大限度地节省查找时间。其次,要进行有价值的科学研究,必须依赖文献检索,全面获取相关文献信息,及时了解学科领域中出现的新问题、新观点、这样才可以确定自己的研究起点和研究目标。同时,掌握文献检索知识就具备了终身学习的可能,科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长,知识的陈旧速度明显加快,这就要求人们具有终身学习的能力,这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力,就是对新知识的敏感力和接受力。但目前,在高职院校,文献检索课程普遍未被纳入到课程计划中,但事实上高职学生的信息检索知识贫乏,信息能力较差,这毫无疑问制约着学生毕业论文的完成,也影响着学生未来终身学习素养的形成。因此,在高职院校,文献检索知识的普及应当重视,即使无法通过专门的课程平台系统完备地进行教学,也应借助各种途径来进行,可以是专题讲座,也可以把文献检索整合到相关课程如大学生信息技术课、应用写作课中去。总之,应通过文献检索知识的讲授,使学生知晓文献检索的基本步骤,即:先明确查找目的与要求;再选择检索工具;再确定检索途径和方法;最后根据文献线索,查阅原始文献。其次,能灵活运用不同的文献检索途径(如著者途径、题名途径、分类途径、主题途径、序号途径、引文途径等)和文献检索方法(如循环法、追溯法、直接法等)来准确、全面的搜索文献。同时,授课中要向学生介绍中国、CNKI中国知网、维普中文科技期刊全文数据库等数据库的用途及特点,并附带介绍一些服务器的检索方法,以提高学生下载资料的速度和能力。
(责任编辑:admin)

------分隔线----------------------------
无法在这个位置找到: ajaxfeedback.htm