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化解就业压力,提升就业质量

时间:2017-01-18 23:35来源: 作者: 点击:
论文导读:大学生的数量逐年增加。大学生就业的优势逐渐下降。化解就业压力,提升就业质量。论文,论文参考。

导读:随着高等教育的发展,高校规模的不断扩大,高等教育由精英化教育向大众化教育的转变,大学生的数量逐年增加。大学生就业的优势逐渐下降,大学生就业压力越来越大。
关键词:大学生,就业,途径

  随着我国高等教育由精英化向大众化的转变,高等学校培养的人才数量不断增加。随着数量的增加,人才质量成为高等学校生存与发展的关键。质量强校为高等学校在当前和今后的发展指明了方向,确立了高等学校的发展模式。必将是高等学校生存与发展的必然选择。提升质量,增强内涵,是发展的关键。学校的质量在很大程度上由学校的主体(学生)来体现。学生质量的提升,因素众多。这需要各方面的共同努力。
  面对高等教育的转型,社会对人才的需求,人才自身发展的需要,因此学校应更加注重学生的主体地位,更加注重以人为本。关注学生的现状,思考学生的未来。“人”历来是哲学家、思想家关注的焦点。马克思主义更是关于人的学说,其出发点和最终的归宿都是以现实的人为依托。马克思从人的角度出发,探求人的解放,最终实现“人对自己本质的真正占有”。可以说马克思主义是人本论,是人学,关于人的学说。人是马克思主义学说的核心。我们现在所从事的教育,是当今马克思主义的一个重要的组成部分。因此,教育理应以人文精神为其深层内蕴,以人为本,关心人、尊重人、发展人,以开发人的潜能为宗旨。以对人的深深的现实情怀和积极关切为积极价值目标。同时,衣俊卿在《日常生活批判与社会科学范式转换》一文中指出:“遗忘生活世界的科学理论范式的根本特征是在普遍的知识和原理中抽调生活世界的多样性和过程性,从而形成空泛的,大而化之的理论结论。目前,这种抽象化的毛病不仅在哲学研究中、而且在社会科学各领域中普遍存在。”教育是以人为对象的,但是我们目前的教育,往往脱离教育主体的生存境遇,生存现实问题,缺乏“以人为本”精神,缺乏关心人,理解人,尊重人,发展人,开发人的潜能;缺乏关心人的生活,关心人的现实需求。这样才能更好的理解掌握教育的本质功能。这样才能确保教育的科学性和有效性,才可能更好的开发受教育者的潜能,使教育更加深入的传播到人们的生活世界中,生存世界。高等教育不只是把学生引进来,更应该是让学生走出去。使学生在经过了大学教育培养后能够从容步入社会,适应社会,体现自身的价值,实现教育的目标。这是教育应有的责任,也应成为高等教育更加关注的问题。随着高等教育的发展,高校规模的不断扩大,高等教育由精英化教育向大众化教育的转变,大学生的数量逐年增加。随之而来的毕业生数量亦是逐年上升。大学生就业的优势逐渐下降,大学生就业压力越来越大。就业难已成为众多大学生面临的现实。大学生就业难的原因是多元的,不仅带有经济性,同时还带有社会性。
  随着我国经济发展和产业结构调整,我国劳动力市场发生了很大的变化。不同群体同时涌入就业市场,势必给就业带来了很大的困难,增加了就业的难度;社会市场需求与高等教育培养的错位。高校专业调整相对于社会发展呈现滞缓状态。高校毕业生专业知识结构与市场脱节,同时部分高校缺乏完善科学的就业机制;还有毕业生对自身能力估计过高,择业期望值过高与用人单位需求的矛盾。很多大学生不具备从精英化教育向大众化教育转变的正确自我意识与自我定位。多数学生中存在精英化教育观念过强,对职位和薪水要求过高,对用人单位的职位过于挑剔,期望与现实之间存在明显落差。这是大学生就业市场中存在的较为普遍的现象;大学生自身素质不高也是当前大学生就业难的现实因素。随着大学生数量的增加,也相应的带来了相当一部分学生质量的下降。表现为学生的知识水平和能力的下滑。大学毕业生的就业压力在短期内不会得到缓解,反而难度会加大。这给大学生带来了很大的精神与现实的压力,由此产生了很多心理与社会问题。这需要多方面的努力加以化解,来提升就业质量。在化解大学生就业矛盾这一过程中,高等学校更是责任重大,更应积极采取多种切实可行的措施,提高学生的就业率。同时,大学生也应面对现实,适时转变观念,提高自身素质,增强自身能力为将来的就业作充分的准备。
  以上对大学生就业的现状,就业难的成因进行了剖析,下面结合外语类学生的特点来思考与探索就业问题。论文参考。提高外语类学生就业率应从以下方面进行:
  1.学生掌握扎实的语言功底是提升就业的基本
  对于语言类的学生,没有扎实、牢固的语言知识,掌握必备的语言技能是无法实现专业就业的。除了不断提高教师的知识水平外,还要采取多种措施引导学生增强学习的自觉性,激发学习兴趣,强化学习语言的持久性,不断提高语言的水准,不断探讨学习语言的内部和外部条件,促进学生语言学习的提高与不断强化。论文参考。
  2.建设优化语言环境,改变现行培养模式对学生的就业尤为重要
  学生的培养可以采用3+1的培养模式。与国外知名大学建立学生互派机制,使学生在国内学习三年,在国外学习一年。一年学习锻炼时间可以相对灵活。这样的模式可以为学生创建更好的语言学习交流的平台。更快的提高学生语言交流与应用的能力。不至于学习的语言与实际应用脱节。学习的语言过于理论化,在实践中的应用能力和功效弱化。加强语言学习的实践性来增大就业机会。
  3.设立实习基地
  根据不同语种特点,选择合适的实习地点。实习时间适当放长,尽可能多地增加实习时间。这有助于学生将所学专业知识应用到实践中去,在实践中得到更好的锻炼。增加就业能力与竞争力。实习基地可以选择各种语言相对应的国家或国内的外企边贸城市。
  4.鼓励有条件的学生经过实习锻炼后,可以尝试进行创业
  特别是学习俄语的同学,充分利用自己的语言优势,在边贸城市进行创业。创业在当前择业难的现实下,无疑创业是另一种择业的选择。然而,创业又带有一定的风险,需要考虑的因素众多,特别是刚毕业的大学生,要谨慎。尝试从小做起,积累经验,慢慢来,一定会有所收获。
    5.建立多渠道就业关系网
  充分发动教师和已毕业学生关系网,为即将毕业的学生联系工作的机会,拓展就业的渠道,增加就业的机率。对于提供可靠有价值就业机会的教师和学生给予一定的资金鼓励,鼓励更多的人关注毕业生的就业,关心毕业生,形成多渠道的就业关系网。
  6.为毕业生提供畅通的就业信息平台
  就业信息在大学生就业中显得尤为重要。在信息的时代,信息可以创造价值。就业信息是否畅通直接影响着大学生的就业。就业信息的提供是多方面的,但主要应由院系来承担。论文参考。院系应采取多种措施获得信息并及时准确地将信息提供给学生,保证就业信息的顺畅。
  7.学生除了学习专业的语言知识外,还应鼓励学生学些其它相关知识,为就业增加更多的机会
  语言专业的学生学好语言至关重要,但其它知识的学习更有利于以后的就业。例如:有能力的学生可以学些财务管理、文秘、经贸、法律等知识,可以有相对广阔的就业空间。
  总之,大学生就业难已成为普遍的现实,成为社会各界关注的热点。我认为除了外部条件的协助外,大学生应努力提高自身素质,提升自身能力,实现就业,实现自身的价值。

【参考文献】
[1]马克思.1844年经济学哲学手稿.人民出版社,1985.
[2]衣俊卿.现代化与日常生活批判-人自身的现代化. 黑龙江教育出版社,1994.
 

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